Výcvik služebních psů a koní tentokrát sledovali také školáci. Do Integrovaného výjezdového centra v Ostravě-Jihu přišli poznat práci strážníků. Je to jedna z možností jejich budoucího uplatnění. Některé děti už ale mají o svém povolání docela jasnou představu.
anketa, žáci ZŠ Chrjukinova: „Já bych chtěl být automechanik, protože můj brácha teďka je na střední a dělá automechanika.“
„Já bych chtěla být cukrářka, protože mě baví dělat koláče, dorty a tak.“
„Cukrářka nebo kadeřnice.“
Exkurze jsou součástí projektu Prevence 2. Ostrava jím navazuje na předchozí podporu dětí ohrožených školním neúspěchem. Pomoc směřuje především tam, kde je riziko odchodu ze vzdělávání nejvyšší.
Andrea Hoffmannová (Piráti), členka Rady města Ostravy: „V rámci tohoto projektu jsme oslovili školy a primárně se ho účastní ty, které mají větší procento dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a také větší procento žáků, kteří nedokončí základní školu. Takže tam se primárně soustředíme, tak abychom dokázali zvrátit nejenom čísla, ale vlastně i osudy, protože víme, že pokud žák nedokončí základní vzdělání, tak se těžko prosadí na trhu práce.“
Terénní pracovníci se věnují dětem i jejich rodinám. Do navazujícího projektu jsou zapojeny tři ostravské základní školy. Město přitom vychází také z výsledků první části, ve které se podařilo udržet ve vzdělávání všechny zapojené žáky.
Barbora Stankušová, vedoucí odboru školství a kultury MMO: „My jsme tu jedničku samozřejmě evaluovali. Všichni žáci, kteří byli zapojeni do našeho projektu, tak dokončili školní vzdělávání a tyto děti pocházejí ze škol, u nich bývá jakoby procentuálně standardem, že někteří žáci školní vzdělávání nedokončí. Ten průměr se tam pohybuje asi od 1,5 do 3,7 procenta.“
Děti už poznaly také práci v restauraci, kde si vyzkoušely přípravu jednoduchého jídla. Osobní zkušenost jim má pomoci při výběru dalšího studia. Přínos podobných návštěv vidí i jejich pedagogický doprovod.
Andrea Děcká, asistentka pedagoga ZŠ CHrujukinova: „Já si myslím, že určitě, protože ty děti, když sedí ve škole, nedávají takovou pozornost, ale když to vidí na vlastní oči a zažijou to, je to pro ně daleko větší přínos, než když jsme v té škole takhle.“
Na exkurze navazují workshopy. Děti při nich s lektory probírají, co jednotlivá povolání obnášejí i jaké vzdělání pro ně potřebují. Z představy o budoucí práci tak může vzniknout důvod, proč ve škole vytrvat.
