Vlastní znělkou se každé úterý, po skončení karvinského expresu, bude prezentovat sedm televizních štábů ze sedmi karvinských základních škol. Jedná se o nový projekt, který je podporován z fondu volného času dětí a mládeže Karviná.
A kde se nápad vytvořit na školách televizní štáby zrodil? Petr Juras, náměstek primátora říká: „Úhel pohledu žáka při řešení nějakých městských problémů je samozřejmě jiný než pohled dospělého. A myslím si, že magistrát tomu dává velkou zelenou, takže je tu pole neorané pro všechny školy."
Děti školou povinné tak, díky projektu, získají základní zkušenosti z oblasti televizní žurnalistiky. Tomáš Oslizlok, vedoucí odboru školství: „Děti by se v těchto štábech a kroužcích na školách měly naučit základům technických dovedností, ale měly by vnímat hlavně svět a společenské dění ve své těsné blízkosti a toto by měly promítnout do svých reportáží."
Magistrát zajistil potřebné prostředky, nakoupil techniku a pak už jen stačilo děti přeškolit na redaktory, střihače a kameramany. Jako například na Základní škole Dělnická. Michaela Davidová, členka školního TV štábu: „Náš štáb se jmenuje TV Bee, televizní studio Včelka. Má šest členů, úlohy máme rozděleny - kluci stříhají, já vlastně mluvím a vlastně kameramani jsou tři." Radek Tatarech má na starosti střih natočených reportáží: „Líbí se mi to hodně a jsem rád, že mě tady vzali do tohoto týmu," říká nadšeně.
A jaká kritéria museli členové štábu splňovat? Jiří Franek, učitel ZŠ Dělnická: „Vybíral jsem si žáky, tým, který má vlastně určité dovednosti a schopnosti a vlastně tady v tomto kroužku se zdokonalují."
Zpracování školních videí trvá štábu různě dlouho podle náročnosti dané reportáže. „Trošku bychom uvítali, kdyby veřejnost ty reportáže omluvila, nebudou na takové profesionální kvalitě jako je dělá televize Polar, ale myslím si, že rodiče a veřejnost uvidí na svých obrazovkách, monitorech věci, které dělají žáci ve školách," dodává Jiří Franek.
Žákovské vysílání můžete začít sledovat již dnes po skončení Karvinského a Regionálního expresu.
